N. Corral Blanco, S. Álvarez Morán, C. E. Carleos Artime
Uno de los objetivos fundamentales de las evaluaciones internacionales de los sistemas educativos consiste en estimar el grado de relación que las variables de contexto (personal, familiar o social) guardan
con el rendimiento académico. Sin embargo, los análisis que se realizan no suelen tener en cuenta que las diferencias culturales entre los países pueden provocar un sesgo en las respuestas a los cuestionarios que afectan a la fiabilidad de los resultados. En este trabajo se estudia cómo detectar, evaluar y corregir el efecto de uno de los aspectos culturales que generan diferencias más relevantes para
el análisis de la respuesta a un cuestionario: la sobrevaloración (overclaiming), es decir, la tendencia de que un encuestado responda exagerando su habilidad subyacente. En concreto, se aborda el caso de respuesta dicótoma usando un procedimiento semiparamétrico basado en los modelos de Rasch.
Palabras clave: Estimación, Modelo Rasch, Simulación
Programado
Análisis de Datos en Ciencias Sociales
8 de junio de 2022 16:00
Sala Audiovisuales
