Escenarios pre-post COVID en TC2: Una comparativa de resultados
A. E. Marín Jiménez, M. P. Fernández Sánchez
En los últimos años, debido a las restricciones impuestas por la pandemia ha habido muchos cambios en las universidades en la forma de impartir la docencia. En este trabajo se pretende hacer una reflexión sobre los últimos tres cursos académicos a través de la asignatura Técnicas Cuantitativas 2. En estos tres cursos se han utilizado tres tipos de docencia: en el curso 2018/19 (pre-Covid) la docencia y evaluación fue presencial; en el curso 2019/20, la docencia y evaluación fue online; en el curso 2020/21 la docencia y la evaluación fue híbrida.
El objetivo de este trabajo es comprobar si los diferentes tipos de docencia y evaluación afectan a la nota final obtenida por los estudiantes, además de al número de presentados.
Según muestra el contraste ANOVA existen diferencias entre los tipos de docencia y evaluación y es la online la que proporciona mejores calificaciones. Según el Test exacto de Fisher, cuando la evaluación es presencial el porcentaje de no presentados es mayor.
Palabras clave: Evaluación, docencia presencial, docencia online, docencia semipresencial/híbrida
Programado
GT05 Enseñanza y Aprendizaje de la Estadística e Investigación Operativa. Enseñanza para nuevas realidades. Herram. y retos II
7 de junio de 2022 15:30
Aula Magna
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