I. Serrano Czaia, M. Ortega Moreno
La situación derivada de la COVID19 ha obligado al profesorado a modificar el uso de plataformas docentes; de ser meros repositorios de materiales o tímidos comienzos de entornos de aprendizajes activos se convirtieron en el eje principal de la enseñanza y el aprendizaje.
Clases por videoconferencias acompañadas con tabletas gráficas que sustituyen a las pizarras de nuestras aulas no son suficientes. Poner en marcha una metodología de trabajo e-Learning más autónomo y eficaz conlleva la elaboración de materiales didácticos específicos, que se comparten de forma asincrónica, eliminando barreras vinculadas al espacio y al tiempo.
El microaprendizaje, la gamificación,… se presentan como píldoras formativas que incluyen poca carga cognitiva pero su “consumo” en pocas dosis se integra en un contenido más amplio dando lugar a un entorno de aprendizaje para la estadística más atractivo y dinámico. Todo ello toma sentido con un estudiante que se implique en su aprendizaje.
Keywords: e-learning, microaprendizaje, píldoras formativas
Scheduled
GT05 Teaching and Learning of Statistics and Operations Research. Teaching for new realities. Tools and challenges II
June 7, 2022 3:30 PM
Auditorium
