C. E. Carleos Artime, N. Corral Blanco, S. Álvarez Morán
El informe PISA es la evaluación internacional educativa más
influyente política y mediáticamente. Además de pruebas de
rendimiento en matemáticas, lectura y ciencias, incluye también un
cuestionario de contexto. La edición de 2012 introdujo un método de
detección y corrección de la sobrevaloración (responder exagerando,
por encima de lo real) que se aplicó a un solo índice contextual.
En este trabajo se analiza dicho método y se muestra que su
aplicación a otros índices contextuales podría justificar la
existencia de relaciones espurias subyacentes a ciertos resultados
extraños publicados en algunos de los informes de PISA, como la
correlación positiva entre estilos de enseñanza antagónicos o
correlaciones entre determinados índices sorprendentemente altas
entre países.
Palabras clave: Simulación, evaluaciones educativas internacionales, modelo Rasch
Programado
Pósteres III
9 de junio de 2022 10:10
Hall de la Facultad
